的含义

课程背景   

年级“TRI”课程推荐

课程主题：疫情下“封”景

课程设计：四年级组

  课程目标

1.通过新闻播报员活动，让学生了解新闻特点，培养提炼重要信息和筛选新闻素材，口语表达、语言运用能力，增强学生的社会责任感和爱国主义精神。

2.通过讲述感人故事，创编诗歌表达心灵感悟，提升思想认识。
  课程实施

1.“为爱发声”—小小疫情播报员，学生在家通过录制视频的方式，分享封城之下涌动在城市中温暖与爱的故事。

2.以封城为主题创编诗歌，记录疫情防控期间的所见、所闻、所感。

课程目标：聆听，欣赏，歌唱歌曲，用自己的音乐审美，根据歌曲的情感，旋律，歌词，选出自己认为合适的歌曲，并理解歌曲在生活中的作用及应用。
课程实施：“为爱助力”，推荐或演唱/演奏一首关于温暖，感动，感恩等情感的歌曲，献给在抗疫一线的人们。

   舞之，蹈之，弹之，唱之，用音乐为爱助力！

        一花美了一天地，一项“成果”落定惊艳了一世界。在老师们眼里，学习结果没有高低、好坏、优劣之分，只要努力过，探寻过，只要孩子们能自信地说：“我有解决问题的能力！”足矣！因为这才是真正的学习！每一个孩子都是独一无二的，在手脑并用的主题课程探究过程中，每一处践行脚印,每一个作品都见证着他们的成长：认真思考，遵从内心，大胆设想，数据印证，温情讲述。每一个尝试着从个人专属“成果”里看世界的孩子都是棒棒的！

       一次学习，一次提升。一次合作，一次聚力。一次尝试，一次成长。跨学科的设计、备课、讨论、反思让老师们向心力、判断力、执行力、协调力变得更强；有的放矢的信息搜寻、资料筛选、思维导向、观点表达、情感流露让孩子们的洞察力、思辨力、探究力、创造力变得更强。将知识、能力与真实的世界相联系，动脑又动手，从解决问题中建构知识的主题式课程带给我们很多惊喜。

孩子们这样抒发体验感受：

一场疫情，一次课程因美好的教育初心紧紧相连，融为一体。站在当下，放眼未来，我们的教育，我们的课程需要用心呵护每个孩子的“好奇心”，引领他们诚恳地面对自己和世界，竭力创造条件给他们真正有用的学习，受益一生的学习，让他们不断走向解决实际问题与应对不确定性的未来，拥有更完整更丰沛的人生。

撰稿：孙诗  

【疫情下的“温度”】

火炬一小三年级二班

【“静”待春暖花开】

火炬一小一年级二班