童诗润童心

作家进校园

童诗，儿童文学皇冠上的明珠，曼妙的天堂。

童诗，纯真多彩里有生命的原本质地，

也有生命的厚度。

3月24日，“童诗润童心 作家进校园”语文低中段读写结合专项培训交流研讨活动在草长莺飞的明媚中拉开帷幕。参加观摩的火炬一小、火炬二小的语文老师们在儿童诗人雪野的引领感染下，投入到美的世界里，真正拥有了一颗诗心。

雪野

从事儿童诗创作及研究30多年，在国内20多个省市授课讲座，创作及主编90多本作品集。他注重童诗的意象和场景，他像一个神奇的导游，用童诗魔法将孩子们的诗心唤醒，把生活变得更有创意更加温暖细腻。

      “读写结合”一直是小学语文课堂着力提升学生语文素养的有效途径。对于个性阅读和语言训练，课堂上的雪野老师对每个孩子的反馈都是快捷又有效的。二三年级的孩子小手林立、志得意满，妙笔生花引来的连连赞叹声令在座老师们惊羡。孩子们用新鲜、奇特、绝妙的语言去遇见最美的春天！

专注倾听

雪野老师的课堂充盈着童诗课程的欢喜，蕴藏着生命的气韵，打破常规课堂的约束，却又贯穿着严谨的教学态度。他提醒老师们从高位思考-----如何带领孩子创作童诗？如何将童诗创作策略延伸至日常教学中呢？他说诗是对日常语言的一种转化，每个孩子都有自己的语言，都能将普通平凡干瘪的语言转化成“意境哲思皆美的诗意语言”。考验的则是老师们的功力：鼓励孩子坚持阅读儿童文学，持有独特的感知力，适时捕捉灵感，寻找真善美的瞬间。关注语言创意，丰富拓展各种体验。

师生一起亲近自己所处的世界，心怀自由，侧身聆听，驰骋想象，真情流露，“想别人想不到，想别人不敢想”，“读写结合”的语文教学课堂便有了最有趣的灵魂。

童年的天性是诗，

如晨光般光亮新鲜。

师生徜徉在遐思无限的童诗里，

相互倾听，对话，交汇……

带着新奇和愉悦，

感受世界各地的春花夏云，秋月冬雪

孩童般的自由插上想象翅膀，

阅读欣赏跃动语言，观察体验模仿创作，

童诗润泽童心，童年点亮诗想······